Педагогика Памяти

Образовательная программа музея является представлением теоретических основ и практических дидактическо-методических решений, относящихся к историческому, региональному и общественному образованию в Месте Народной Памяти в Ламбиновицах. Программа была создана в сотрудничестве с Опольским Университетом в 2003-2004 гг. под авторским названием <Педагогика Памяти> (название вскоре было принято в кругах музейных деятелей и сей час часто используется для описания образования предоставляемого музеем - местом памяти). В 2004 году программе удалось принять облик небольшого издательства, которое появилось с участием Совета по Образованию в Ополе. Это издательство вместе с сопутствующим ему CD диском, на котором были презентация музея и Места Народной Памяти в Ламбиновицах, был бесплатно распространен в школах гимназиальных и послегимназиальных Опольской Области. На сегодняшний день программа является началом всех образовательных действий музея.

Дидактические и методические рекомендации:

• Основная цель современного образования- активно изучать историческое прошлое так, чтобы это позволило прийти к лучшему понимаю настоящего в категориях причинно-следственной связи и привело к созданию лучшего будущего. Оценка прошлого в этом процессе зрелого размышления сформулирована на основе достоверных знаний, приобретенных многогранно и междисциплинарно. Из-за своей исторической, социальной, этической и религиозной ценности образование в местах памяти выходит за пределы преподавания истории и музейного измерения этих мест и соответствует уровню регионального образования. Эти места могут стать площадкой для диалога между поколениями и народами.

Конкретные цели проекта:

• Систематическое исследование исторической специфики Места Народной Памяти в Ламбиновицах.
• Развитие у учеников сочувствия, толерантности и уважения к опыту людей, живущих в прошлом и настоящем.
• Реализация навыков в обращении с собственными предрассудками и конфликтами.
• Самовыражение через различные формы творческой экспрессии.
• Сотрудничество на постоянной основе с Центральным Музеем Военнопленных в Ламбиновицах- Ополе, а также с другими -местами поминовения в стране и за границей.
• Проведение диалога понимания и поиск того, что обьединяет людей.
• Укрепление чувства идентичности с регионом, страной, миром.

Эти цели позволяют вовлечь ученика в широкий спектр знаний. Также позволяют реализировать историческое образование в местах памяти практически на всех образовательных занятиях, в том числе в ходе изучения предметов, а также на внеклассных и внешкольных занятиях. Кроме того, предлагаемый тематический ряд позволяет внести участие локальных и региональных проблем на главную программную ось в интеграции содержания обучения и воспитания на всех уровнях образования. Также способствует использованию внешкольного опыта учеников в принятии знаний и получении умений из этой области, а также созданию определенного отношения к окружающей действительности. Принятые исторические знания должны быть указаны в контексте народных, государственных и человеческих ценностей. Это поможет детям и молодежи найти собственное место в современном мире.

Выбор тематики должен быть основан на:

• Более свободном прочтении исторического процесса.
• Созданию возможностей идентификации.
• Упрощению переноса пережитых чувств и полученных знаний к современности.        

Основные формы обучения:

• Исторические семинары, организованные как для учителей, так и для учеников.
• Визиты в музей, программа которых была бы основана на понимании конгнитивно-эмоциональных аспектов.
• Самодельная работа с документацией: работа с архивом, видеодокументацией, фотодокументацией и т.д., например, в цели организации собственных представлений.
• Работа над проектами.
• Самодельная творческая работа - вдохновение конфронтацией прошлого с чувствами, выраженными с помощью художественных средств.
• Работа с медиа (например, интерактивные компьютерные программы, тематические чаты).
• Документирование опросов участников программы.
• Обмен опыта с другими учебными учреждениями, занимающимися такой же тематикой в стране и за рубежом.

Появление интереса учащихся к проблематике исторического образования, введение их в мир принятия ценностей окружающей среды должно происходить в пути открытий, творческих действий и набирания опыта. Методиками работы должны быть методы, приспособленные к интеллектуальному и психофизическому развитию учеников, их творческим способностям и восприятию. Методы подачи должны быть ограничены до таких методик и форм работы как проекты, драмы, дискуссии <за и против>, <мозговой штурм>, интервью, анкетирование, рабочие карты, репортажи, рейтинги, туры, мероприятия на свежем воздухе (физическая работа, служащая сохранению обьектов), конкурсы, пленеры, вечерние прогулки, представления. Учитель или опекун служит роль соучастника и вдохновителя.